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3 Thg 9 2020
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Câu hỏi về Tiếng Pháp (Pháp)
Quelqu'un pourrait m'aider à corriger ces phrases suivantes? Merci beaucoup~~~
1. Les apprenantes ont une certaine quantité de vocabulaire et peuvent dialoguer simplement avec les autres.
2. Le jeu est non seulement un amusement, en effet, nous ne pouvons pas le considérer comme une activité ludique pour le plaisir.
3. Cela concerne les mesures du système pédagogique qui existent forcément des différences entre la Chine et la France, et hors cela, des facteurs objectifs existants sont incontournables.
4. Je compte analyser ce problème à partir du manuel utilisé dans ces deux pays et de la méthode d’enseignement et apprentissage en combinant les conditions objectives externes ainsi que ma propre expérience de stage. Je pense toujours que le résultat est dû à des causes de diverses origines. Nous avons besoin de réfléchir et analyser objectivement ce problème sous l'effet de plusieurs facteurs.
5. Les apprenants ne peuvent pas recevoir assez de connaissances venues des doucements rédigés par nous.
6. La deuxième partie de la leçon de grammaire, c’est la part de textes. Ce qui suit le mode de l’exemple de textes au résumé de règles
7. L'arrangement des leçons est lâche, pas très serré et pas difficile,
Quelqu'un pourrait m'aider à corriger ces phrases suivantes? Merci beaucoup~~~
1. Les apprenantes ont une certaine quantité de vocabulaire et peuvent dialoguer simplement avec les autres.
2. Le jeu est non seulement un amusement, en effet, nous ne pouvons pas le considérer comme une activité ludique pour le plaisir.
3. Cela concerne les mesures du système pédagogique qui existent forcément des différences entre la Chine et la France, et hors cela, des facteurs objectifs existants sont incontournables.
4. Je compte analyser ce problème à partir du manuel utilisé dans ces deux pays et de la méthode d’enseignement et apprentissage en combinant les conditions objectives externes ainsi que ma propre expérience de stage. Je pense toujours que le résultat est dû à des causes de diverses origines. Nous avons besoin de réfléchir et analyser objectivement ce problème sous l'effet de plusieurs facteurs.
5. Les apprenants ne peuvent pas recevoir assez de connaissances venues des doucements rédigés par nous.
6. La deuxième partie de la leçon de grammaire, c’est la part de textes. Ce qui suit le mode de l’exemple de textes au résumé de règles
7. L'arrangement des leçons est lâche, pas très serré et pas difficile,
1. Les apprenantes ont une certaine quantité de vocabulaire et peuvent dialoguer simplement avec les autres.
2. Le jeu est non seulement un amusement, en effet, nous ne pouvons pas le considérer comme une activité ludique pour le plaisir.
3. Cela concerne les mesures du système pédagogique qui existent forcément des différences entre la Chine et la France, et hors cela, des facteurs objectifs existants sont incontournables.
4. Je compte analyser ce problème à partir du manuel utilisé dans ces deux pays et de la méthode d’enseignement et apprentissage en combinant les conditions objectives externes ainsi que ma propre expérience de stage. Je pense toujours que le résultat est dû à des causes de diverses origines. Nous avons besoin de réfléchir et analyser objectivement ce problème sous l'effet de plusieurs facteurs.
5. Les apprenants ne peuvent pas recevoir assez de connaissances venues des doucements rédigés par nous.
6. La deuxième partie de la leçon de grammaire, c’est la part de textes. Ce qui suit le mode de l’exemple de textes au résumé de règles
7. L'arrangement des leçons est lâche, pas très serré et pas difficile,
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- Tiếng Pháp (Pháp)
1. Les élèves ont une certaine quantité de vocabulaire et peuvent dialoguer simplement avec les autres.
2. Le jeu n’est pas un amusement, en effet, nous ne pouvons pas le considérer comme une activité ludique et ou pour le plaisir
3. Cela concerne les mesures du système pédagogique où il existent forcément des différences entre la Chine et la France, et hors cela, des facteurs objectifs existants sont incontournables.
4. Je compte analyser ce problème à partir du manuel utilisé dans ces deux pays et de la méthode d’enseignement et d’apprentissage en combinant les conditions objectives externes ainsi que ma propre expérience de stage. Je pense toujours que le résultat est dû à des causes de diverses origines. Nous avons besoin de réfléchir et d’analyser objectivement ce problème sous l’effet de plusieurs facteurs.
5. Les élèves ne peuvent pas recevoir assez de connaissances venues des documents que nous avons rédigés.
6. La deuxième partie de la leçon de grammaire, c’est la part de textes. Ce qui suit le mode de l’exemple de textes résumés de règles.
7. L’arrangement des leçons est lâche, pas très serré et peu difficile/facile
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